Evaluación

¿Qué y cómo se va a valorar durante el desarrollo de esta programación didáctica?

1.- La realización de las actividades propuestas en la webquest ........................ 40%

2.- El trabajo en equipo ...................................................................................... 30%

3.- Las exposiciones orales ................................................................................ 20%

3.- La actitud en clase ........................................................................................ 10%

Conclusión

¿Qué hemos aprendido a lo largo de esta unidad?

Ilustración. Objetivos cumplidos. Recuperado de: https://aticser.wordpress.com/category/tic/

1.- Conocemos cómo se organizaban social y políticamente los habitantes de la antigua Roma y hemos visto que hemos heredado parte de su esencia.

2.-Sabemos las características de la familia romana, base de la estructura social. 

3.- Reconocemos las principales formas de trabajo y ocio. Y vemos que de éstas últimas aún se conservan restos arqueológicos en nuestro país. 

4.- Hemos desarrollado habilidades de búsqueda, identificación, selección y uso crítico de diversas fuentes de información.

5.- Hemos mejorado nuestra expresión oral y escrita gracias al léxico y a las exposiciones.

6.- Somos capaces de comparar nuestra cultura con la clásica y llegar a múltiples conclusiones.

7.- Comprendemos y valoramos las aportaciones que la civilización romana ha hecho a la nuestra.

8.-Valoramos la evolución y la pervivencia de los actuales Juegos Olímpicos.

9.- Hemos aprendido a escuchar, respetar, compartir y trabajar en equipo.

10.- Hemos desarrollado habilidades en el manejo de herramientas digitales.

Recursos

Ilustración. Recursos. Recuperado de:https://kikeduran.wordpress.com/recursos-digitales/

*Bloque 1: La organización política y social en la antigua Roma

-Ministerio de Educación de España. (2016). Roma y su legado:
Organización política y social. Recuperado desde: http://recursos.cnice.mec.es/latingriego/Palladium/latin/esl142ca5.php#

*Bloque 2: La familia romana

-Ludus litterarius. (2016). La familia romana. Recuperado de: http://www.luduslitterarius.net/realia/La_familia_romana.html

http://vhfderechoromano.blogspot.com.es/2010/06/tema-7-familia-patria-potestad.html

*Bloque 3: La urbe y la vivienda

-Animation Matts & Jorklund. (2013). La domus romana 3D. Recuperado de: https://www.youtube.com/watch?v=2BiyZYEUEbE

-Martín, M. (2010). Bílbilis: Ínsula. Recuperado de: .https://www.youtube.com/watch?v=QrK8ShB4O2w

-Museu de Prehistòria de València. (2013).Villa Cornelius. Recuperado de: https://www.youtube.com/watch?v=HQsn1Qj7ECE

-IES Santiago Apóstol. (2013). La casa. Recuperado de: http://www.santiagoapostol.net/latin/casa_antigua.html

*Bloque 4: La organización del tiempo

-Imperium. (2006). El calendario romano y la división del tiempo. Recuperado de: http://www.imperivm.org/articulos/calendario-romano.html

*Bloque 5: La educación

-IES Santiago Apostol. (2006). La educación en Roma. Recuperado de: http://www.santiagoapostol.net/latin/educacion_roma.html

*Bloque 6: El trabajo

-Hipernova. (2014). El trabajo en la antigua Roma. Recuperado de: http://www.hipernova.cl/LibrosResumidos/Historia/LosRomanos/TrabajoAntiguaRoma.html

*Bloque 7: Las creencias romanas

-Pellini, C. (2014). Los dioses romanos, creencias religiosas y  cultos romanos. Recuperado de: http://historiaybiografias.com/roma8/

-Historia Universal. (2010). Religión Romana. Recuperado de: http://www.historiacultural.com/2010/07/religion-romana-dioses.html

-Banco de la República. (2015). El mito. Recuperado de: http://www.banrepcultural.org/blaavirtual/ayudadetareas/literatura/mito

-Blograeca. (2012). El mito de las edades. Recuperado de: https://blograeca.wordpress.com/2012/12/09/el-mito-de-las-edades-hesiodo-teogonia/

*Bloque 8: Las distintas formas de ocio

-Espasa. (2016). Ocio y espectáculos en la antigua Roma. Recuperado de: http://espasa.planetasaber.com/theworld/monographics/seccions/cards/default.asp?pk=3197&art=39

-Bermejo, A. (2016). El ocio festivo en Grecia y en Roma antiguas. Recuperado de: http://temasdeculturaclasica.com/

*Bloque 9: Los Juegos Olímpicos

- Pellini, C. (2014). Historia de los Juegos Olímpicos griegos, origen primeros juegos. Recuperado de: http://historiaybiografias.com/juegos_olimpicos/

-Importancia. (2016). Importancia de la Buena Alimentación. Recuperado de: http://www.importancia.org/buena-alimentacion.php

-UNED. (2016). Guía de Alimentación y Salud: alimentación en el deporte. Recuperado de: http://www2.uned.es/pea-nutricion-y-dietetica-I/guia/deporte/dieta_segun_el_momento.htm

Si conocéis otros enlaces, podéis usarlos. A parte de los recursos digitales, podéis apoyaros en vuestro libro de texto y consultar las siguientes obras:

• Wheststone, H. (2010). La vida en la antigua Roma. Madrid: Alianza Editorial
• Hacquard, G. (1995). Guía de la Roma Antigua. Madrid: Palas Atenea Ediciones
• Segura, S. y Cuenca, M. (2008). El ocio en la Roma antigua. Bilbao: Universidad de Deusto. 

Fotografía. Montón de libros. Recuperado de: http://lenguayeray.blogspot.com.es/

Autoevaluación

En esta ocasión debéis cumplimentar este cuestionario de autoevaluación en el que se os pregunta acerca del aprendizaje que habéis desarrollado a lo largo de la unidad. No solo se refiere a los contenidos conceptuales que hayáis adquerido, sino también a las actitudes y los valores.

AUTOEVALUACIÓN

Responde las siguientes preguntas o afirmaciones teniendo en cuenta que el valor 1 significa muy poco y el 5 mucho.

      1)      A lo largo de estas sesiones hemos trabajado con léxico nuevo y una serie de reglas y valores. ¿Cuánto consideras que has aprendido en general?

  

1

2

3

4

5

      2)      Durante la unidad has tenido la oportunidad de trabajar individualmente, por parejas y en equipo. ¿De qué manera te ha resultado más fácil y por qué?

De manera individual

Por parejas

En grupo

      3)      Indica cuánto crees que has progresado a la hora de hacer trabajos en grupo

1

2

3

4

5

      4)      ¿En qué medida has aceptado y respetado las opiniones de tus compañeros?

1

2

3

4

5

      5)      ¿Cuánto crees que has aprendido a la hora de utilizar Internet y nuevas herramientas digitales?

1

2

3

4

5

      6)     ¿En qué medida consideras que has mejorado tu expresión oral y escrita?

1

2

3

4

5

       7)      Crees que has sido capaz de llegar a conclusiones a partir de la comparación entre la cultura clásica romana y la nuestra actual.

1

2

3

4

5

      8)   ¿En qué medida comprendes y valoras las aportaciones de la civilización romana a todos los ámbitos de nuestra vida?

1

2

3

4

5

       9)      ¿Cuánto crees que has aprendido sobre los Juegos Olímpicos teniendo en cuenta tu trabajo personal y las exposiciones del resto de compañeros?

1

2

3

4

5

      10)  Indica en qué medida te ha gustado trabajar con la Webquest.

1

2

3

4

5

Actividad final Bloque 9: trabajo cooperativo sobre los Juegos Olímpicos

Este bloque está destinado a que busquéis, identifiquéis, seleccionéis y produzcáis información sobre la evolución histórica que han seguido lo juegos griegos hasta derivar en los actuales Juegos Olímpicos, pasando, evidentemente, por la Roma clásica.

Logotipo. Juegos Olímpicos de Río, 2016. Recuperado de:http://lavainaesa.blogspot.com.es/2015/11/juegos-olimpicos-rio-2016.html

Para ello formaréis grupos de cinco personas e indagaréis sobre:

• La evolución histórica
• Apertura, reglas, sanciones y clausura de los juegos en Grecia, Roma y actualmente
• Lugares de celebración
• La importancia de la salud física y la concepción del deporte en la Grecia y Roma clásicas, así como hoy en día
• Las distintas competiciones atléticas de cada época
• La importancia de una buena alimentación en general y en personas deportistas en particular
• Los Juegos Olímpicos en la actualidad

Ilustración en cerámica. Atletas griegos. Recuperado de: http://esmateria.com/2012/08/02/el-dopaje-acompana-a-los-juegos-desde-su-origen/

Una vez que cada grupo haya localizado y sintetizado la información, editará un informe de dos páginas de extensión para volcarlo en la Webquest.

Cada equipo preparará una exposición oral de unos cinco minutos con presentación power point para explicar al resto de compañeros el contenido de la parte que les ha tocado investigar.

Es importante ajustarse al tiempo a la hora de exponer, pero para vuestra tranquilidad os comunico que contamos con dos sesiones para llevar a cabo las presentaciones.

Una vez finalizado el Bloque 9 os tenéis que dirigir al apartado Autoevaluación para terminar la unidad.

Actividades Bloque 8: Las distintas formas de ocio

El ocio para los romanos constituía una parte muy importante de sus vidas. 

Formando parejas, la mitad de la clase tendrá que investigar sobre las principales formas de ocio público:

• Circo: carreras de cuadrigas
• Teatro: representaciones
• Anfiteatro: gladiadores, naumaquias y bestiarios
• Naturaleza: termas, jardines y viajes
• Cultura: libros y música

Fotografía. Lucha de gladiadores. Recuperado de: http://www.taringa.net/post/imagenes/5212137/Gladiadores-de-roma.html

Fotografía. Termas romanas. Recuperado de: http://www.forocoches.com/foro/showthread.php?t=2458091

Y la otra mitad sobre las formas de ocio privado y familiar:

• Banquetes
• Juegos infantiles
• Juegos para adultos
• Juegos de azar

Pintura. Banquete romano. Recuperado de: http://gladiatrixenlaarena.blogspot.com.es/2015/12/banquete-romano.html

Ilustración. Niños romanos jugando. Recuperado de: http://despertardemorfeo.blogspot.com.es/2014/11/conociendo-los-romanos-juegos-infantiles.html

Una vez hayáis recopilado información sobre cada actividad lúdica, la intercambiaréis con el resto de vuestros compañeros y elaboraréis un cuadro resumen aunando y describiendo brevemente todas las formas de ocio.

Actividades Bloque 7: Las creencias romanas

Por parejas, buscad información sobre el panteón grecorromano y completad los recuadros que faltan:

Tabla. Dioses griegos y romanos. Recuperado de: http://recursos.cnice.mec.es/latingriego/Palladium/cclasica/esc337dt04.htm. Modificación propia

Contestad a las siguientes cuestiones:

*¿Qué es el mito? ¿Qué explica el mito de las edades?

Pintura. El jardín de las delicias. Autor: El Bosco. Recuperado de: http://franciscojaviertostado.com/2014/10/29/realmente-pensaban-en-la-edad-media-que-la-tierra-era-plana/

*¿Cómo se comunicaban los romanos con los dioses?

*Si pudierais ser un dios romano, ¿cuál seríais y por qué?